按照智商分?jǐn)?shù)和社會(huì)適應(yīng)障礙程度兩個(gè)基本指標(biāo)將兒童智能障礙分為四個(gè)等級(jí)。

　�、佥p度智能障礙

　　智商70～55分(以韋氏智能測(cè)驗(yàn)為例，下同)，同時(shí)具有輕度的社會(huì)適應(yīng)障礙。輕度智能障礙兒童具有基本的生活自理能力，能承擔(dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。早期教育對(duì)他們的發(fā)展十分重要，他們可以進(jìn)入幼兒園、學(xué)前班接受早期康復(fù)訓(xùn)練和學(xué)前特殊教育，在小學(xué)正常班級(jí)隨班就讀。他們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)(如語(yǔ)文或數(shù)學(xué)等課程)方面存在不同程度的困難，但大多數(shù)人能完成小學(xué)階段的基本學(xué)習(xí)，具有一般日常生活所需的語(yǔ)言交往能力.具有簡(jiǎn)單的閱讀和應(yīng)用寫(xiě)作能力(如寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條、簡(jiǎn)單的應(yīng)用文書(shū)等)，具有簡(jiǎn)單的計(jì)算能力;青少年期可以接受職業(yè)教育和職業(yè)訓(xùn)練，成年后可以從事簡(jiǎn)單的職業(yè)勞動(dòng)，參與社區(qū)生活。他們?cè)谏�活環(huán)境變化時(shí)需要得到他人的支持和幫助。

　�、谥卸戎悄苷系K

　　智商55～40分，同時(shí)具有中度的社會(huì)適應(yīng)障礙。中度智能障礙兒童具有一定程度的生活自理能力，可以完成部分簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，在基本生活方面需要得到他人的支持和幫助。他們一般較早被發(fā)現(xiàn)，并在3歲前后被確診，可以及時(shí)進(jìn)行早期康復(fù)訓(xùn)練，在康復(fù)站或?qū)W前特殊教育班接受學(xué)前教育，進(jìn)入義務(wù)教育階段可以在特殊教育學(xué)�；虬嗉�(jí)接受以適應(yīng)日常生活為主的功能性教育，能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文字和進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。少數(shù)中度智能障礙兒童具有一定的特殊能力，如音樂(lè)能力，在專門(mén)訓(xùn)練下可以達(dá)到一定的水平。部分中度智能障礙兒童可能存在語(yǔ)言方面的溝通問(wèn)題或行為問(wèn)題，可以借助于康復(fù)訓(xùn)練和行為支持得到顯著改善。經(jīng)過(guò)一定的職業(yè)訓(xùn)練，在適當(dāng)?shù)闹С窒�，他們可以在專門(mén)的工作崗位或在正常的工作環(huán)境下從事生產(chǎn)勞動(dòng)，參與社區(qū)活動(dòng)，與周?chē)�人建立友誼和信任的關(guān)系。

　�、壑囟戎悄苷系K

　　智商40～25分，同時(shí)具有嚴(yán)重的社會(huì)適應(yīng)障礙。重度智能障礙兒童常在出生后不久被確診，應(yīng)當(dāng)對(duì)其積極進(jìn)行早期干預(yù)與訓(xùn)練。對(duì)他們的訓(xùn)練主要集中在生活自理、簡(jiǎn)單語(yǔ)言溝通和人際交往方面。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練，重度智能障礙兒童的生活功能會(huì)得到顯著的改善，獨(dú)立生活能力得到增強(qiáng);也可以為他們安排休閑活動(dòng)或力所能及的勞動(dòng)，充實(shí)他們的日常生活。為改善他們的日常社會(huì)生活，可以依據(jù)重度智能障礙兒童生活的具體環(huán)境，評(píng)估他們?cè)谔囟ōh(huán)境中的生活狀}兌，為他們制定在這一特定生活環(huán)境中的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，并適當(dāng)?shù)馗淖儹h(huán)境，使用輔助工具，幫助他們實(shí)現(xiàn)基本的生活功能，參與社區(qū)生活，使他們生活得愉快和幸福。

　�、軜O重度智能障礙

　　智商在25分以下，同時(shí)存在極為嚴(yán)重的社會(huì)適應(yīng)障礙。極重度智能障礙兒童基本沒(méi)有獨(dú)立的生活能力，常常伴隨著多重障礙，包括運(yùn)動(dòng)障礙、日常生活障礙、言語(yǔ)溝通障礙和心理方面的疾病等，需要得到長(zhǎng)期持續(xù)的支持和幫助，但他們也具有一定的潛能。他們可以接受一定的康復(fù)訓(xùn)練和必要的治療，在一定程度上改善生活自理狀態(tài)，表達(dá)需求和情感等�？梢詾闃O重度智能障礙兒童提供各種行為支持和身體協(xié)助，讓其感覺(jué)到周?chē)�人�?duì)他們的關(guān)心、尊重，讓他們愉快地生活。

　　目前國(guó)際上對(duì)智能障礙采取了一種新的、根據(jù)支持程度進(jìn)行的分類，將智能障礙分為需要間歇性支持、有限支持、廣泛支持和全面支持四類。新的分類方法為智能障礙兒童的康復(fù)提供了新思路，可以通過(guò)建立支持系統(tǒng)為智能障礙兒童的康復(fù)帶來(lái)新的途徑和方式，能夠有效地改善康復(fù)訓(xùn)練和康復(fù)服務(wù)的效果，最終目的在于提高他們的生活質(zhì)量。