兒童學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)

　　1、學(xué)習(xí)成績差 (閱讀最差,數(shù)學(xué)次之)

　　2、心理特征:

　　窒息感，壓抑，易于導(dǎo)向封閉，自卑

　　感情脆弱，易沖動(dòng)，意志薄弱，缺乏自控力

　　可望友誼與撫愛

　　尋求反面心理補(bǔ)償，逆反，對抗

　　有哥們義氣

　　學(xué)習(xí)遷就，能力差，易形成習(xí)慣性、惰性及自慰心理

　　兒童學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)

　　3、學(xué)習(xí)態(tài)度特征

　　目的不明確

　　學(xué)習(xí)情緒差

　　感知覺差

　　兒童學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)

　　4、視覺-空間障礙

　　視力正常(分不清上下、左右、69、王-主-玉)

　　5、聽覺功能障礙(聽力正常，分不清聲母和韻母)

　　6、知覺轉(zhuǎn)換障礙(聽血、默寫、造句困難)

　　7、運(yùn)動(dòng)機(jī)能障礙(行動(dòng)苯、精細(xì)動(dòng)作差、不協(xié)調(diào))

　　8、多動(dòng)、注意力不集中

　　兒童學(xué)習(xí)障礙診斷

　　1、特定的學(xué)習(xí)技能損害必須達(dá)到臨床顯著程度，如學(xué)績不良、發(fā)育先兆(如語言發(fā)育遲緩)、伴隨行為問題(如沖動(dòng)、注意集中困難)等。

　　2、這種損害必須具有特定性，不能完全用精神發(fā)育遲滯或綜合智力的輕度受損解釋。

　　3、損害必須是發(fā)育性的，即上學(xué)最初幾年就已存在，而非受教育過程中才出現(xiàn)。

　　4、沒有任何外在因素可以充分說明其學(xué)習(xí)困難。

　　5、它不是由于視聽損害所導(dǎo)致的。

　　兒童學(xué)習(xí)障礙預(yù)防與治療

　　盡早治療，從兒童發(fā)育評價(jià)和平恒性運(yùn)動(dòng)入手

　　選擇適宜的治療和訓(xùn)練方法，理解和接納他們強(qiáng)化自信心，及時(shí)給預(yù)肯定和鼓勵(lì)

　　切忌高起點(diǎn)，超負(fù)荷的訓(xùn)練

　　切忌急于求成，要有耐心持之以恒，比有效果

　　家長、學(xué)校、醫(yī)生共同努力才能收到效果

　　預(yù)防為主，早期干預(yù)可以收到事半功倍效果

　　兒童學(xué)習(xí)障礙治療

　　語言訓(xùn)練—兒童感興趣的內(nèi)容

　　視功能訓(xùn)練—手眼協(xié)調(diào)

　　感覺統(tǒng)和訓(xùn)練

　　感覺統(tǒng)和失調(diào)表現(xiàn)在：

　　語言發(fā)育不良

　　看書跳字、跳行、左右上下顛倒出行，寫字出格

　　組織差，數(shù)學(xué)應(yīng)用題語文造句作文屢學(xué)不會(huì)

　　注意力分散，好動(dòng)不安、脾氣暴躁、耐心差

　　思維混亂，不易建立常規(guī)

　　動(dòng)作笨拙，經(jīng)常跌倒、碰墻

　　兒童學(xué)習(xí)障礙治療

　　促進(jìn)腦功能，增強(qiáng)智力的藥物

　　適當(dāng)補(bǔ)充微量元素和維生素

　　兒童學(xué)習(xí)障礙的治療

　　1)補(bǔ)充DHA

　　DHA有助于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，是構(gòu)成神經(jīng)髓鞘的重要成分，增加神經(jīng)細(xì)胞間聯(lián)結(jié)，增強(qiáng)神經(jīng)信息的傳遞，增強(qiáng)腦和神經(jīng)系統(tǒng)活性，改善憂郁和預(yù)防精神分裂的作用。

　　2)補(bǔ)充含有�；撬岬臓I養(yǎng)食品。

　　�；撬崾谴龠M(jìn)嬰幼兒、兒童生長發(fā)育和視網(wǎng)膜功能。

　　3)補(bǔ)充鋅、氨基酸等益智產(chǎn)品

　　人體內(nèi)有50多種酶含鋅或與鋅有關(guān)，鋅參與體內(nèi)物質(zhì)代謝，促進(jìn)生長發(fā)育。鋅缺乏直接導(dǎo)致智力發(fā)育不良：多動(dòng)、反應(yīng)慢、注意力不集中、學(xué)習(xí)能力差。